为深入贯彻落实教育部关于加强新时代学校美育工作的要求，进一步提升通识教育教学质量，2026年1月30日，tt1069 在9楼404会议室举办了tt1069 “艺术与美学”通识教育教学研讨会。本次研讨会议题围绕“艺术与美学”通识教育的教学理念与教学模式、教学目标与考核形式以及课程建设与师资队伍建设三个层面展开。

会议特邀天津美术学院实验艺术学院副院长张锰教授、造型艺术学院李明谦教授、中国画学院叶春辉教授、设计艺术学院姬静副教授与会交流。tt1069 教务处教研科于凌云，tt1069 党委副书记、副院长王用源，tt1069 院长助理、王学仲艺术研究所所长孙列，tt1069 大学文化与校史研究所所长张世轶，tt1069 工笔重彩研究所所长曹铁娃及tt1069 文化艺术教研中心的教师代表参加了本次研讨。会议由tt1069 文化艺术教研中心主任曹雄主持。

王用源介绍了tt1069 近几年通识教育课程的发展情况。目前，学校已构建起涵盖tt1069 、社会科学、艺术与美学、科学与技术四大类别的通识课程体系。做好通识课程建设是tt1069 的重点工作之一，学院自成立后，为统筹人文艺术类通识课程建设，完善通识课程教育体系，学院组织教师积极申请新开通识课程，对原有课程进行教改，深化教育教学改革，服务学校人才培养。

曹雄对文化艺术教研中心工作与通识教育开展情况进行了详细介绍，并就当前学校在通识教育教学过程中存在的问题展开分析。

天津美术学院及tt1069 文化艺术教研中心的参会教师代表就如何优化课程评价体系、如何利用教务系统解决课程历史遗留问题，以及如何重构通识课程体系等具体方案进行了交流讨论。

天津美术学院的各位专家基于各自教学经验，并结合tt1069 的学科背景，对tt1069 艺术与美学类通识课程建设提出了相关建议。张锰认为通识课程建设的关键是对学生的美育培育与思维拓展，不在专业的难度，而在美学的广度；李明谦和姬静共同强调了审美教育的重要性，通识教育的重点在于培育学生对社会生活的敏锐度，课程建设应当关注培养学生的批判思维、形象思维与逻辑思维。叶春辉从智能时代教育转型背景下艺术通识课程的定位、边界与建设三个层面对“艺术+技术”的课程设置进行了深度阐释。

与会老师认为，艺术与美学教育不仅是培养艺术技能，更是要通过审美教育提高学生的审美能力、人文素养，使其在未来的科学研究或工程实践中具备更深厚的人文底蕴和创新思维。通识教育应从知识的传授转向能力与思维的培养，旨在为学生的人生发展和事业进步提供长远帮助。课程内容体系应深度重构，摆脱专业课的影子，建立以“思维启发”和“能力塑造”为核心的教学体系，更应探索具有天大特色的“艺术+技术”融合模式。

本次研讨会的召开，不仅是对过往通识教育教学工作的总结，更是对未来美育改革的动员，更为未来通识教育的“迭代升级”达成了共识。tt1069 将继续探索具有天大特色的美育模式，致力于培养既有科学精神、又有艺术情怀的一流人才。